Miksi lapsi ei siivoa lelujaan – ja mikä sen oikeasti muuttaa
Jaa
Sosiaalisessa mediassa on kiertänyt sitaatti:
”Imagine being a child surrounded by adults who are tired, stressed and overwhelmed all of the time. Maybe we are the difficult ones.”
Se pysäytti minut. Ja sitten se alkoi rehellisesti sanottuna häiritä hieman.
Väsynyt vanhempi ei näet ole ongelma. Useimmat meistä tekevät parhaansa kodeissa, joita ei ole koskaan suunniteltu 85-senttiselle ihmiselle. Lapsi ei ole vaikea, etkä sinäkään. Huone on väärän kokoinen.
Missään tämä ei näy niin selvästi kuin leluissa.
Lelulaatikko on ongelma, ei lapsi
Pyydä kolmevuotiasta siivoamaan ja katso mitä oikeasti tapahtuu. Hän nostaa yhden esineen, kantaa sen isoon laatikkoon, pudottaa sen sinne ja menettää mielenkiintonsa. Se ei ole uhmaa. Se on laatikko.
Syvä lelulaatikko tekee kolme asiaa mahdottomaksi yhtä aikaa:
- Mitään ei näy. Se mikä vajoaa pohjalle, lakkaa olemasta. Lapsi leikkii oman kokoelmansa viiden sentin päällyskerroksella.
- Millään ei ole paikkaa. ”Laita pois” ei tarkoita mitään, jos pois on kasa. Oikeaa vastausta ei ole, joten ei ole myöskään tunnetta valmiiksi saamisesta.
- Mitään ei voi valita. Voidakseen päättää millä leikkii, lapsen pitää nähdä vaihtoehdot. Laatikko piilottaa ne.
Lisää tähän hylly, johon lapsi ei yllä, ja tehtävästä tulee aidosti mahdoton. Sitten kutsumme lopputulosta käytösongelmaksi.
Meillä kotona
Poikani asettelee lelunsa riviin. Autot, eläimet, palikat peräkkäin maton reunaa pitkin, järjestykseen jonka vain hän osaa selittää. Pitkään pidin sitä vain hänen omana juttunaan.
Pienempänä hän myös vei tavarat takaisin paikoilleen, enimmäkseen ilman että sitä tarvitsi pyytää. Sitten lelut lisääntyivät. Syntymäpäivät, joulu, pussillinen perintöleluja. Ja jossain vaiheessa omatoiminen siivoaminen yksinkertaisesti loppui.
Oletin että hän oli kasvanut siitä yli tai laiskistunut. Ei ollut. Se mikä oli muuttunut ei ollut hän — se oli määrä. Hän oli siirtynyt lelumäärästä jonka pystyi pitämään päässään sellaiseen jota ei pystynyt, eikä järjestämisen vietillä ollut enää mihin tarttua.
Sen minä olin ajatellut väärin päin. Olin miettinyt, miten saisin hänet siivoamaan. Todellinen tehtävä oli tarjota hänelle ylipäätään mahdollisuus olla järjestelmällinen omissa leikeissään.
Mitä Montessori sanoo tästä
Maria Montessori kuvasi tätä työssään herkkyyskausista niistä varhaislapsuuden ikkunoista, joiden aikana lasta vetää voimakkaasti yhden tietyn asian oppimiseen. Hän kirjoitti niistä teoksissa Lapsuuden salaisuus ja Imevä mieli.
Yksi niistä on järjestyksen herkkyyskausi. Se alkaa jo vauvaikäisenä, on voimakkaimmillaan karkeasti 18 kuukauden ja kahden ja puolen vuoden välillä ja hiipuu noin viiden vuoden ikään mennessä. Sen aikana lapsi hakee aktiivisesti pysyvyyttä: saman reitin kotiin, saman mukin, saman paikan jokaiselle esineelle. Siksi pieni lapsi voi aidosti järkyttyä siitä, että jokin on väärässä paikassa.
Montessorin ajatus oli, että ulkoisen järjestyksen kautta lapsi rakentaa sisäistä järjestystä — käyttökelpoisen käsityksen siitä, miten maailma on järjestetty ja mihin hän itse siinä asettuu. Lelujen asettelu riviin maton reunaa pitkin ei ole erikoisuus. Se on juuri tämä vietti näkyvässä muodossa.
Ja tästä seuraa se epämukava osa. Herkkyyskausi on ikkuna, ja ikkunat sulkeutuvat. Lapsi joka haluaa järjestää mutta jolle ei anneta siihen keinoa, lakkaa lopulta yrittämästä ei siksi että vietti katosi, vaan siksi ettei mikään huoneessa koskaan vastannut siihen.
Huone voi vastata siihen. Siitä on kyse siinä, mitä Montessori kutsui valmistelluksi ympäristöksi: aikuinen järjestää tilan niin, että lapsi voi tehdä sen mitä hän jo haluaa tehdä.
Mitä lapsi tarvitsee voidakseen siivota
Hylly lapsen korkeudella
Suurin yksittäinen muutos. Jos lapsi yltää ylimmälle hyllylle seisten suoraan lattialla, hän voi sekä ottaa lelun että laittaa sen takaisin. Jos hän tarvitsee aikuista toiseen puoleen tästä kierroksesta, kierros ei koskaan sulkeudu. Matala avohylly tekee järjestyksen eteen enemmän kuin mikään määrä muistuttamista.
Vähemmän leluja, kaikki näkyvissä
Montessori-ryhmissä esillä pidetään pieni määrä tehtäviä, joita vaihdellaan. Kyse ei ole minimalismista sinänsä vaan siitä, että lapsi joka näkee kahdeksan asiaa valitsee yhden ja keskittyy, kun taas lapsi joka näkee kahdeksankymmentä koskee kaikkiin eikä asetu yhteenkään. Loput kaappiin ja vaihtoon parin viikon välein.
Jokaiselle esineelle oma paikka
Siivoamisesta tulee mahdollista sillä hetkellä kun siitä tulee parien etsimistä. Palikat menevät vasempaan koriin. Eläimet oikeaan. Lapsi joka tietää missä jokin asuu, laittaa sen sinne kauan ennen kuin ymmärtää miksi järjestys on tärkeää.
Kirjat kannet näkyvissä
Selkämykset ovat aikuisten sopimus. Ne olettavat, että osaat lukea. Kirjahylly jossa kannet ovat näkyvissä antaa lapsen valita kirjan niin kuin hän oikeasti valitsee sen — etukannen kuvasta — ja takaisin laittaminen on yhtä helppoa.
Näin teet sen yhden iltapäivän aikana
- Istu lattialle. Katso huonetta lapsen silmien korkeudelta. Näet heti mihin hän yltää ja mihin ei.
- Ota kaikki ulos. Kaikki, yhteen kasaan keskelle lattiaa.
- Valitse kahdeksan tai kymmenen. Suosikit ja pari sellaista, jotka haastavat häntä hieman. Loput varastoon toistaiseksi.
- Anna jokaiselle koti. Kori, tarjotin tai oma kohta hyllyllä. Jätä väliä — ahdas hylly näyttää lapsen silmissä kaaokselta.
- Näytä kerran, ilman sanoja. Ota lelu, leiki, laita takaisin. Lapset kopioivat näkemäänsä paljon luotettavammin kuin kuulemaansa.
Sen jälkeen vaihda leluja kahden tai kolmen viikon välein. Kuukauden poissa ollut lelu palaa uutena leluna.
Usein kysytyt kysymykset
Minkä ikäisenä lapsi voi alkaa siivota?
Noin 18 kuukauden iässä lapsi osaa kantaa yhden esineen yhteen paikkaan. Se on siivoamista. Odotukset kasvavat hänen mukanaan, mutta tapa alkaa paljon aiemmin kuin useimmat meistä olettavat ja tuo ikä osuu keskelle järjestyksen herkkyyskautta.
Kuinka monta lelua kerralla esille?
Kahdeksan tai kymmenen on hyvä lähtökohta taaperolle. Jos hylly näyttää sinusta liian tyhjältä, se on luultavasti lapselle juuri sopiva.
Lapseni asettelee lelut riviin. Mitä se tarkoittaa?
Se on yksi selkeimmistä arkisista merkeistä järjestyksen herkkyyskaudesta, lapsi lajittelee ja järjestää maailmaa. Anna hänelle hylly jossa esineillä on paikat, niin sama vietti näkyy usein myös siivoamisena.
Entä jos lapsi ei silti siivoa?
Siivoa hänen rinnallaan sen sijaan että ohjeistat ovensuusta. Yhdessä tekeminen on koko juju, pienelle lapselle juuri se tekee siitä tekemisen arvoista.
Onko hyllyllä oikeasti niin suuri merkitys?
Se poistaa fyysisen esteen. Se ei poista rutiinin, kärsivällisyyden tai seuran tarvetta. Mutta se on se osa, jonka voit korjata yhdessä iltapäivässä, ja kaikki muu helpottuu kun se on tehty.
Mistä aloittaa
Avohylly lapsen korkeudella, muutama kori ja kirjat kannet näkyvissä. Siinä on koko järjestelmä.
Katso kaikki hyllyt ja säilytys →
Lapsi ei ollut se vaikea. Etkä sinäkään. Se oli huonekalu.